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少兒二胡演奏常見毛病及糾正

 
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  • 發布日期:2012-06-16 14:16:16
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    1.持弓方法問題。小孩持弓不大重視大姆指、食指與無名指三者之間的相互配合。如果在持弓中這三指的要求、要領都模糊不清,對自己要求又不嚴,那麼就很難起到力點、支點、重點的杠杆作用的協調。由于食指端不平(指弓杆)而造成手腕部下塌,運弓手腕無力,力點不清,往往對弓杆失去控制而造成了弓杆的2咪在食指上打滑、轉圈或手腕僵硬等毛病。教師一旦發現學生有這些問題要引起高度重視,及時給予糾正,讓學生真正體會到:食指有種往上擡起的感覺,大姆指有種往下壓的作用,中指拉外弦時有種往裡勾的作用。因此手指持弓一般就用“擡、壓、頂、勾”四個字來概括。因為持弓的好壞直接影響二胡音色、音質及二胡演奏樂曲的成敗的大問題,教師在課堂上要反複檢查,反複糾正,直到真正符合要求為止。
    2.運弓常見毛病。少兒運弓往往存在弓速不穩、弓向不直或忽快忽慢、忽上忽下、忽左忽右的不規範動作或者是拉弓快、推弓慢、出弓強、進弓弱、弓根重、弓尖輕的常見毛病。這些常見毛病都是要及時提醒,講清發生這些問題的根源,讓孩子把弓子先穩下來,并按拍子合理分配弓段,同時還要啟發學生把弓子拉直并向右前方伸展,琴弓與琴弦成直角,在運弓中要信弓根部,弓根部越離開琴筒則用力也越大,相反越靠近琴筒力量要逐漸減弱,使運弓的力度達到均勻、圓潤。
    3.左手持琴問題。左手持琴往往是由于左手虎口持琴的方法不當,造成了虎口緊夾琴杆,大姆指過于上翹,發生了左手緊張,以使琴杆太直或者由于大臂的舒展松馳不夠,把琴杆推向右側,遮住了臉部,嚴重影響了演奏的形象。對這一毛病,教師要注意學生虎口平伸、松開,大姆指很自然的平放在琴杆的内側,使琴杆自然的倒向,演奏時虎口要盡可能松動自如,減少磨擦,這對将來學習換把也是極有利的。
    4.左手切弦的手形問題。切弦的手形要求要規範,有些學生就不太注意自己的按弦手形,也不按教師的要求去做,很随意的橫側在琴弦上手心向裡幾乎形成橫握琴杆,以緻影響切弦的力度、力點和操法,或者左手指伸得太直或分得太開,影響按弦音準和換把,正确的切弦手形是,左手很自然以半握拳式平靠在琴杆的千斤下方,四個手指順着音位方向排列,指關節彎曲,指尖應順排在各音的上方要求自然放松的持在琴杆上,這種切弦手形既美觀大方,又方便操作,對将來技術的發揮是大有好處的。 
    5.指力與音質問題。一般認為隻要手指能觸及到琴弦上就行了,其切弦的指力與力點怎樣?音質如何?不去分析。切弦時常常出現音質松垮、皮塌,手指無力,音型模糊不清等現象,或者手指過分緊張,手指關節不靈,起落遲鈍、呆闆。正确的切弦方法是在左手持琴規範的基礎上,手指的起落要幹淨利索,顆粒般清晰,手指的各關節都富有彈性,使其力量全部輸送到指尖上。反之,指力不到位,切弦的音質顯得蒼白無力。總之,二胡的學習是一個系統工程,不能顧此失彼,在注意右手運弓的同時,還要注意左手的各種技能的發揮。
    6.音準的問題。二胡的音準是初學者遇到的一個較難的問題。在一般情況下,隻要學生聽力沒有問題,在練琴時能按老師的要求去做,音準問題是不難解決的。就怕在練琴當中不嚴格,又不用耳去辯聽,養成了些不該出現的音準毛病。如常見的指距不準确,一指容易偏高,小指習慣性偏低,半音關系模糊,換把時忽高忽低等問題。在課堂上,教師糾正一下好一點,一回家又回生了,這種反複不能及時糾正音準問題,對深化二胡學習是很有害的。對于音準教學,我一般是采用一聽、二看、三糾正的方法。即要求學生重視聽覺,音準與否主要依靠耳朵來辨認,這是主要的方法。其二是看,是借助目測來鑒别音準(則利用目測指距、把位的方法)。三是經常糾正,凡碰音不準就要及時糾正,決不輕易放過每一個不準的音,開始糾正速度上可慢一點,到聽覺靈敏度提高了,糾正的速度就快了。
    7.節奏問題。節奏問題也是少兒學琴又一個容易出現的毛病。往往是由于識譜上的障礙而造成的。遇到這種情況,教師一方面要耐心地糾正節奏上的問題。另一方面要安排時間教學生的樂理和識譜,教師在上新課時,首先要讓學生唱譜,講解樂曲中的節奏和應注意的問題。少兒學琴一般在節奏上容易出毛病的是在換小節時拖節奏或搶節奏,切分音、休止符的節奏不穩定,強弱拍節奏不清。有些問題的解決是有一定的時間,對初學二胡的少兒來說,邊上專業課,邊上樂理課邊上識譜課是件非常有效的方法。往往能起到潛移默化和事半功倍的效果。
    8.關于放松問題。放松是二胡演奏中一個最普遍、最基本,也是最關鍵的問題,有些孩子一拉琴,渾身緊張,從頭部到兩肩及整個身體都處于僵硬狀态,僵硬的動作是沒有彈性的,音質呆闆,音色晦澀,其原因主要是不注意練習方法。二胡的放松,首先是要在思想上放松,演奏時兩肩、兩臂及手部(包括整個身體)都要松弛,運弓時,手腕不能僵硬,弓毛壓弦的力量不宜過大、過重,推拉弓要有程序(注意手腕靈活),演奏中還要注意呼吸均勻自如。放松是要通過反複練習和實踐才能達到。總而言之,要想獲得最佳的音色效果,放松是本。放松并非不用力,而是用力恰到好處,要在放松的基礎上來用力,這樣發出的音色才優美動聽,音質結實飽滿,旋律流暢而圓潤。 
    9.換把問題。在二胡演奏技術中,換把非常重要,是擴展二胡表現力的一個重要手段,也是學習二胡的重要一課。剛開始學習換把,學生在心理上容易産生緊張狀态,其主要原因是由于放松不夠,虎口緊夾琴杆,造成換把時堵塞、不流暢,同時由于學生換把時不注意持琴角度。換把時,音不準或者動作又沉重又笨拙。教師要給學生多做換把示範,講清換把的要領和注意的問題,換把是從一個把位移到另一個把位的演奏動作。初學換把時,要嚴格遵守以手帶指的方法,也就是上行換把時,手腕要領先下去;下行換把時,手腕要先帶上來,這種手先行的動作,雖然在快速換把時不感明顯,但仍然存在,因為換把是由上臂、小臂、手及手指的聯合動作來完成的,學習換把時可采取分階段進行,在第一把位音階熟練的基礎上進行第二把位的練習,然後再繼續一、二、三把的換把練習,換把練習要特别注意音的準确和減少虎口對琴杆的磨擦力,這不但使上下換把靈便,而且還可使琴身保持穩定,同時在練習中要有計劃,有步驟地進行,一步一步地深入,從慢練起,待熟練後再逐步加快。
    10.揉弦的問題。二胡的揉弦是為了美化音色,是為樂曲服務的。在少兒學習二胡一個階段後,為配合樂曲教學,即可進行揉弦技術練習,對少兒來說,初學揉弦應該掌握腕揉法。對其它的揉弦(壓揉、滑揉)可暫不接觸,因為腕揉法是二胡揉弦技法中較常用的方法,必須首先學會,少兒手形小,軟度好,接受快,提前開始學習揉弦是較有利的。隻要教師示範動作做得清楚,要領講得透徹,學好揉弦是不會有困難的。關鍵是以手腕(上下揉動)來帶動手指的各關節上下波動,使手指均勻的揉幅振動琴弦發出圓潤、柔美的音波,增加音樂的感染力。在學習揉弦過程中,對少兒的常見毛病要及時糾正。如由于左手的放松不夠而造成的揉速不均勻,發出陣陣的壓弦的緊張感,或者忽快忽慢,忽重忽輕現象,還有由于手指力度的緣故,往往指尖部按不住弦,手指随着揉弦往下滑,越揉越高,同時還要提醒學生注意揉弦的速度、力度要适當,過大、過快、過重、過輕都會影響揉弦音色的。 

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